Gracijela Orobabić

Obrazovna digitalna igra o atmosferskim prilikama za početno učenje njemačkog jezika

Gotov materijal

Njemački jezika - Wie ist das Wetter heute? (Wortschatz)  

wie-ist-das-wetter-h

Jasmina Alilović

Dajana Vidaković

Yvonne Klietz

Lingo Macht MINT 13

Kroz spoj fizike i njemačkog jezika učenici istražuju uzroke, tijek i posljedice globalnog zatopljenja. Na njemačkom jeziku objašnjavaju kako je do globalnog zatopljenja došlo i kako ono utiče na planet. Ujedno obilježavaju Dan planeta Zemlje. Listići su preuzeti od Yvonne Klietz te iz publikacije Lingo Macht MINT 13.

Warm, wärmer-utjecaj globalnog zagrijavanja (integracija fizike i njemačkog jezika)

warm-warmer-utjecaj

Digitalna obrazovna igra za početno učenje njemačkog jezika. Učenici pročitaju, slušaju i povlačenjem spoje dane u tjednu na vremensku crtu počevši od ponedjeljka.

  Njemački jezik - Die Wochentage  - digitalna obrazovna igra

die-wochentage-ob

Obrazovna digitalna igra za početno učenje njemačkom jezika. Nazivi dana, mjeseca, pojmovi tjedan, godina.

Njemački jezik - Der Kalender (Monat, Woche, Tag, Stunde)  obrazovna igra

der-kalender-monat

Obrazovna digitalna igra povezivanja riječi i sličice o odjeći za početno učenje njemačkog jezika

Njemački jezik - Die Kleidung  - obrazovna igra

die-kleidung-obra

Nusreta Murtič

Ova metodička preporuka namjenjena je kolegicama i kolegama koji predaju njemački kao 2. strani jezik u OŠ.Preporuka je pisana za 6. razred osnovne škole. Glavni ishod sata je :Učenik govori rečenice, daje upute za smjer kretanja i daje upute. Kroz ovu metodičku preporuku učenici mogu imenovati ustanove i znamenitosti (može se proširiti) , mogu opisati svoj put od kuće do škole. 

Preporuku je moguće provesti i online te su u njoj opisane aktivnosti za učenike s teškoćama kao i za darovite učenike. 

Nastavnička priprema

Mein Schulweg

auf-der-strassein-de

Helga Kraljik

Ankica Šarić

Željka Brezni

Sanja Jelaković Kühner

Učenici su na prvim satima u novoj školi i razredima  proučavali svoj identitet. Nakon što su proširili vokabular u opisivanju svojih hobija  interesa  obitelji  odnosa (vidi PowerPoint prezentacije) i osvjestili različite vrste identiteta  učenici su izradili svoje 'kotače identiteta' (Identity wheels) koje su uspoređivali u parovima. Nakon toga  pisali su tzv. bio-pjesme na stranim jezicima (talijanski  njemački i engleski jezik) i svoje uratke su podijelili na lino-zidu.

Učenici su proveli samovrednovanje. 

Identitet kao osobno pitanje: Tko sam ja?

bio-poem-bop-gedich

11.11.2020. obilježili smo dan svetog Martina. Postavljanje izložbe bio je vrhunac dvotjednog projekta u kojem su učenici proučavali povijesti  običaje  hranu i tradicije vezane uz tzv. Martinstag u Njemačkoj. Prvo su izrađivali oblake riječi koje povezuju s ovim danom. Zatim su izradili infografike o odabranoj temi i izradili interaktivne zadatke koji su provjeravali razumijevanje predstavljene teme. Zadatci su u obliku QR koda uključeni u infografiku.  Izložbu su postavili u hodniku škole te su je mogli obići svi zainteresirani učenici i nastavnici te ne samo naučiti nešto o tome kako se Dan svetog Martina obilježava u Njemačkoj  već se i zabaviti igrajući igrice koje su im učenici 4.c razreda pripremili.

So schön war der Martinstag in SŠBJJ!

martinstag

Zdravka Kramarić

Oktoberfest  najveći sajam na svijetu  svake godine se održava u Münchenu  bavarskoj prijestolnici  a u nešto više od dva tjedna trajanja posjete ga milijuni ljudi iz cijeloga svijeta. 

Oktoberfest je službeno završio  a mi smo na satima Njemačkog jezika odlučili ovaj sajam približiti cijeloj školi.

Učenici su proučavali običaje  hranu i povijest Oktoberfesta. Izrađivali su oblake riječi  infografike  digitalne postere te interaktivne zadatke vezane uz zadanu tematiku. Interaktivni zadatci pretvoreni su u qr kodove te su zajedno s oblacima riječi  infografikma i digitalnim posterima izloženi po hodnicima škole. 

U ovome projektu snage smo udružili s Učeničkom zadrugom Ban.

Keramička sekcija te Zadruge izradili su prepoznatljive perece u glaziranoj keramici kao i srca u bojama njemačke zastave. 

Izrađeni keramički predmeti poslužili su za ukrašavanje panoa u školi u mjesecu obilježavanja Oktoberfesta.




Oktoberfest

oktoberfest

Međunarodni dan materinjeg jezika obilježava se 21. veljače  a utemeljen je 1999. godine s ciljem očuvanja lingivističke raznolikosti i promicanja obrazovanja na materinjem jeziku te naglašavanja potrebe za očuvanjem kulturne i jezične raznolikosti različitih krajeva svijeta. Jezik koji smo naučili u svojoj obitelji i kojime se koristimo svakodnevno  dio je našeg identiteta i kulturne baštine. Višejezičnost je vrlo važna u Europskoj uniji jer život u EU-u uvelike ovisi o jezičnim vještinama. Jezična je raznolikost stvarnost u EU-u  a rad s govornicima drugih jezika dio je naše dnevne rutine. Osoba koja nije svladala svoj materinski jezik ima poteškoća i u učenju stranih jezika.




U sklopu obilježavanja ovogodišnjeg Mežđunarodnog dana materinjeg jezika  učenici su istraživali koje riječi se kod njih kod kuće svakodnevno koriste  a imaju korijen u stranim riječima. U školi su izabrali rečenice koje su sadržavale najveći broj germanizama te su ih ispisali jednu za drugom na papirnatu traku. Zatim su zapisali odabrane germanizme u njihovom izvornom obliku te ponudili hrvatsku riječ kao alternativu  npr: plac (der Platz  tržnica); farba (die Farbe  boja)  

Kod nekih složenica istraživanje je bilo malo kompleksnije. Kod nekih smo prepoznali njemačke riječi uz manje promjene  npr: badeancug (Badeanzug); bauštela (Baustelle)  blickrig (Blitzkrieg)  flajšmašina (Fleischmaschine)  gastarbajter (Gastarbeiter)... a najzanimljivije su bili kombinacije  npr: e blicpitanje (Blitz + pitanje);  šibervrata (Scheber + vrata) štaub šećer (Stub + šećer). 

Proučavane germanizme pretvorili smo u WordArt ili infografike. 

Polaznici FN iz engleskog jezika zapisivali su anglizme koje su čuli ili rekli tijekom jednog dana te od njih napravili WordArt.


